如何让信息技术与学科融合，助力高效课堂？这是华维智慧课堂近年来花大力气集中研讨的重要课题。经过华维智慧教育学校联盟应用校老师们的不断探索，我们逐步走出了一条构建智慧课堂的课改大道。为了进一步提升教师信息化教学专业素养，近日，华维智慧教育学校联盟校——湖北仙源学校组织了华维智慧课堂教学论文征文评选活动，现将优秀作品专题推送，旨在向大家展示老师们的优秀课改成果，激励全体教师在ESWI教学这一课改项目上继续砥砺前行。
湖北仙源学校实验部初二分校 刘杏
经过长时间的翌思维信息教学实践，我深深体会到信息化辅助教学与管理已经来到我们身边，认识到课堂上要把信息技术融合到教学中，充分发挥信息化教学，利用网络资源，搜集信息，从而提高教学质量。
利用华维信息化技术教学，创设英语学习环境，激发学生的学习兴趣。
智慧课堂教学技术可以将课本知识和课堂活动结合起来。在平常的教学活动中，很多老师碰到过这样的问题，那就是有些课本知识很难用语言来表达，就是勉强表达出来了，学生也很难理解，在这点上，ESWI智慧课堂给我们提供了一个很好的平台。例如在解释单词时，可以运用网络资源，用图片和视频表现出来，学生学习起来既简单又直观。同样在组织教学活动时，老师往往会缺少语言环境，学生也只能进行简单枯燥的练习，达不到应有的效果，此时，就可以用华维制作一个短片，让学生进行角色扮演，这样会充分调动学生的积极性，有助于学生更深层地了解和掌握课本知识。
这时老师可以利用好华维平台的学习导航和功能：第一，随堂测试（答题卡、组卷）；第二，作品展示；第三，微课助学（图片、音频、视频、微课）
随堂测试：有两种形式比较常用:选择题和空题。选择题：我们可以设置题数、题分，让学生在规定时间内完成并提交，提交后平板上可以直接反映出学生答题的详细情况、参与人数及错误率较高的题目等，便于老师很清楚地看到学生的得分成绩及答题错误率；那填空题就比较格式化一点，提醒学生在输入答案的时候要严格按照规范格式来答题，养成良好的答题习惯。
课堂实例：在上单元语法点时，老师可以通过微课和随堂测试来完成本节课的知识点。在这一过程中，我们可以利用计时这个功能，设置时长。10-15分钟后，老师想看看学生是否已经全部提交，我们可以打开“未参与”这个选项；如果到最后仍显示未交，可以先让学生停下手头的事情，听老师评讲，在讲的过程中，先不要公布答案，可以让小组内成员讨论；这些题目全部讲完并弄懂后，再公布答案，让学生巩固一遍，落实本节课知识点。
作品展示：通常展示学生课本笔记和语法笔记的整理，评选出最好的，字迹最工整的，进行评等级，便于老师检查。
微课助学：每个单元推送一到两个微课视频，通过视频讲解让学生完成测试，也便于学生自觉整理好笔记。
能为英语复习创设浓厚的学习氛围，有利于增强学生的学习动机。
老师们总是在教学活动中难点在于如何复习好课，枯燥乏味，很难激发学生的学习热情。我们可以通过视听结合，生动地展示复习内容，不但可以阅读文字、听录音、作练习、还可以使用口语100这个平台练习听力和对话，提高口语表达能力。例如：
第一，Listening 听力---用口语100进行听力练习的过程中，不仅可以提高学生的兴趣，而且丰富了学习氛围；
第二，Reading阅读---根据短文内容，利用平板推送的课件，把这篇短文分成三个小片段，做成图片，通过自主学习-自主完成课本习题-小组讨论-核对答案，让学生对文章有了更深层次的理解，便于更好地完成课本上阅读部分的练习，也便于学生背诵这篇短文；
第三，Grammar 语法---通过利用视频讲解，组内归纳语法知识点，然后老师进行补充和总结，再利用平板推送答题卡作业，当堂完成当堂评讲；
第四，Writing 写作--在这一复习活动中，我也会用课前准备好的动画图片，并给出相应单词，让学生写出句子，然后推送出正确答案，让学生加深记忆。学生也可以充分利用平板随意地进行适时的复习，学生之间也可以互相进行听说练习，互相评价、相互促进。使学生在听、说、读、写四个技能上得到全面复习与提高。
利用信息化技术教学，培养学生的团结协作精神。
在上课时，学生可以通过平板互相交流、讨论，并且英语教学中本身就存在许多形式的“Team work”(团结协作）尤其是在与信息化教学进行整合的过程中：在进行对话交际中，需要与同伴分配角色共同完成；获取信息时需合作，小组中可以有明确的分工和目标；在利用平板展示学习成果时，更需要小组成员间的密切合作。例如，阅读部分可以分成四个步骤：第一，朗读短文；第二，翻译短文；第三，完成习题；第四，讨论结果。在这样的小组活动中，使每个学生的团结协作意识不断加强，提高了学生的综合素质。
从初一到现在，我们已经用了一年多的华维智慧课堂教学。对比传统教学方式，它不仅减少了老师批改作业的工作量，而且让学生更加自如地参与到课堂中。通过一年多的训练，学生们从被动学习逐步转化成主动学习，主动去发现学习中的兴趣点，主动去发现学习中的问题并且学会解决问题。更有部分学生能够胜任小老师，在课堂上自信的讲解知识点和语言点，使整个班级的学习氛围空前浓厚。
