【详细】

【详细】

日前，教育部发布通知，确定36项竞赛活动为2021—2022学年面向中小学生的全国性竞赛活动，举办时间原则上为2022年8月前。

具体有哪些呢？【详细】

为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），现就加强义务教育阶段学科类校外培训收费监管有关事项通知如下【详细】

课堂是知识传递主渠道，是人才培养主阵地，是实施素质教育的重要场所，是学校教育教学工作的中心环节。在提高中国国际竞争力需求的时代背景下，课堂教学改革成为我国推进教育现代化，迈入教育强国行列的关键。面对新时代，把握我国课堂教学改革未来发展趋势势在必行。【详细】

随着《教育信息化2.0行动计划》、《中国教育现代化2035》等纲领性文件的发布和实施，我国智慧教育实现了从无到有，再到规模化、制度化的纵深发展，在认知与实践层面都实现了突破，由点到面推进落地的局面逐渐形成。相比以往的少数区域对智慧教育进行考核，目前，已有50%的地区将智慧教育相关任务纳入政府年终考核，有39.47%的学校纳入到发展规划中，并设有智慧教育研究机构。不过，仍有60.53%的区域没有制定学校教学改革计划。【详细】

在线教育通常是指基于网络的学习方式，代表人类教育未来发展方向。早在20世纪80年代，著名科学家钱学森就前瞻性提出大成智慧教育思想，认为未来教育必将是“人机结合、人网结合、以人为主”，旨在培养“集大成、得智慧”的新人类教育。今天，钱学森的教育思想彰显时代价值，利用人工智能教学系统进行个性化学习的“人机共育”教育，正成为国际教育的新趋势。所谓“人机共育”教育，是指建立在人工智能、大数据、云计算等现代信息技术基础上，充分发挥人类教师与智能教师（机器）的优势，开发人的潜能和“人机结合”智能，培养“创新人”的新型教育。【详细】

此次突发新冠肺炎疫情，是对我国教育信息化建设的一次检验。
通过疫情期间各级各类学校线上教学实践可以看到：一方面，我国多年来教育信息化建设成果显著，为疫情期间的线上教学提供了坚实的软硬件条件和优质的教学资源，各地统筹利用电视空中课堂和网络平台提供学习资源，亿万中小学生居家学习取得积极成效；另一方面，学校教育信息化应用水平仍存在短板，缺乏灵活性、适应性，更多地服务于学校日常教学，将应用场景设定在班级授课，将技术支持的角色限制在课堂教学的补充，教师与学生的互动关系也更多局限在面对面的课堂上，并未对疫情等带来的具有突发性、全局性的教育秩序变化做足够的考虑和设计。【详细】

　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，全面贯彻习近平总书记致国际人工智能与教育大会贺信精神，围绕加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，以“育人为本、融合创新、系统推进、引领发展”为原则，坚持稳中求进工作总基调，全面完成教育信息化规划目标，深入推进《教育信息化2.0行动计划》，实施好“加快推进教育信息化攻坚行动”，积极发展“互联网+教育”，发挥网络教育和人工智能优势，创新教育和学习方式，加快发展面向每个人、适合每个人、更加开放灵活的教育体系，建设学习型社会。【详细】

没有教育信息化就没有教育现代化，实现教育现代化离不开教育信息化的引领和支撑。进入信息社会，教育发展被深深打上了信息化的烙印，信息技术不仅在改变当下的教育，也将重塑未来的教育。内蒙古抓住教育信息化的本质，大力推动全区教育信息化工作向深向实发展，在利用信息化技术推动教育理念更新、教育模式变革、教育体系重构，提升教育治理能力和水平，破解教育热点难点问题，办好人民满意的方面探索了值得借鉴的经验。【详细】