教育理念的变更，带来师生角色的转变，也带来教学方法和学习方式的革新。当教育信息化已经成为当今教育的主旋律，掌握信息化教学技术就成为每位老师的“必修课”。

  湖北仙源学校于2019年秋季学期正式引入华维河图智慧课堂。通过1年多的实践应用，学校智慧课堂教学实现了常态化应用，教学效果提升显著。

  仙源学校自身也积极组织各项智慧课堂学习交流活动，进一步提升教师信息化教学专业素养，并在今年举办了“华维智慧课堂教学评选”活动，全面挖掘智慧课堂共性和个性经验。

华维智慧课堂教学应用案例（十一）

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湖北仙源学校本部 金锐

华维与课堂教学的融合

——湖北仙源学校本部 金锐老师

信息化教学在教育教学领域已经显示出它强大的生命力，特别是今年初三生地会考教师运用华维智慧课堂平板教学，取得了可喜的成绩，更加坚定了我们在备考中使用华维教学的信心。经过一学期的使用，下面谈谈我在运用华维平板教学中的几点体会：

巧用答题卡，提高教学效率

华维智慧课堂平台中新建答题卡的使用，大大提高了教师教学的效率。对于初三学生来说平时的试卷训练会更多，因此我经常会把试卷制作成答题卡。学生完成试卷，将答案在华维平台上提交，这样即刻就生成了答题情况汇总表。评讲时，错误率低的问题都是学生合作评讲完成，我评讲只针对评讲错误率较高的题型，这样既提高了教学效率，又体现了学生是课堂的主人的教学理念。

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利用微课化静为动的特点，突破教学难点

微课在教学过程中的运用，不仅能突破知识的重难点，而且能使学生从形象的感知中增强学习的趣味，同时微课还具有化静为动的特点，为课堂教学排疑解难。如：在复习文言文《河中石兽》时，教学的目标之一是理解为什么老兵说石兽在上游。根据这一目标，找取了相应的微课视频。另外像科学小品文的学习，体会科学家想象的依据。为了解决这一难点，教师制作了教学课件，琥珀的样子、远古时代的环境、苍蝇和蜘蛛的行动及巧合、松脂球变成化石的经过、发现的过程，一一进行演示，将事物之间的联系制成动画课件。学生在学习过程中借助课件，自主学习，较快较好地把握课文重点、理解难点，进而进行语言、思维训练。

利用作品展示与文本相关信息，提高学生学习的积极性

教学时，为了使学生都参与进来，我事先让学生预习课文，生疑、质疑，然后把问题汇总，再通过作品展示给大家，选择共性的问题解决。每个同学都希望自己提的问题有深度，有讨论的价值，这样促使学生积极动脑，深入思考。学生不仅自己提出了问题，还知道别人都提了什么问题，便于学生了解自己，提高自己，增强自信，拓展思维。可见，翌思维的运用，对培养学生的主体意识，参与意识起到了积极作用。

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华维智慧课堂的使用，为学生的学习提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，使学生兴趣盎然地投入到现实的、探索性的教学活动中去。